Para nuestra tarea de mediar, como institución y como educadores, tenemos como nunca
cultura a nuestra disposición, la que nos llega a través de las redes de alcance planetario.
Sabemos que también circula por ellas lo peor que puede producir el ser humano, pero eso no
invalida la enorme proporción de información, de comunicación de experiencias, a la que
podemos acceder.
Como educadores contamos con un universo abierto para enriquecer nuestras propuestas de
información, para acercar experiencias al aula, para traer voces distantes y distintas. Ya no
podemos atenernos sólo a los textos para promover y acompañar el aprendizaje.
«Primer ámbito de mediación, entonces: el de la búsqueda y selección en el océano de
las redes para aportar a nuestra tarea. «
«Segundo ámbito de mediación: la capacitación de los estudiantes para esas búsquedas
e investigaciones. El aprendizaje a la par de ellos en muchos casos, pero sobre todo el
acompañamiento para enriquecerse con el mundo digital. «
«Tercer ámbito de mediación: el del valor agregado ala información que incorporamos a la
red, valor pedagógico fundamentalmente, porque somos educadores. Una institución y un
educador que crean obra, que pueden mostrar lo propio y colaborar en este movimiento
cultural a escala planetaria. «
«Cuarto ámbito de mediación: el del valor agregado por los estudiantes a sus
productos de aprendizaje, valor en creatividad, en comunicabilidad. «
«Quinto ámbito de mediación: el del valor agregado a través de las construcciones
hipertextuales y multimediales. «
Por eso estamos ante una triple tarea: aprender mediación pedagógica, aprender tecnologías
y aprender a mediar a través de las tecnologías. Si jugamos esto hasta las últimas consecuencias,
corresponde incluir desde las tecnologías de la palabra oral y escrita hasta los multimedios.
La comunicación en la Educación; Daniel Prieto Castillo; Editorial Stella; Bs.As.; Segunda Edición 2004
